5歲孩子英文程度媲美北美小學三年級：一位媽媽從懷疑到震驚的真實故事
- Konnie Wong
- 3 days ago
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Updated: 1 day ago
在孩子的英文學習這件事上，很多家長其實都有一樣的疑問：
我不是英文老師，真的能在家教孩子嗎？
不背單字、不刷讀本、不依賴APP，不補習\雙語\全美，孩子真的學得會嗎？
如果別的孩子看起來都衝很快，我們會不會反而落後？
Ariel 也曾經有過一模一樣的掙扎。
在決定投入 TopZilla Academy 之前，她擔心學費、懷疑方法，也不確定自己是否有能力帶著孩子走下去。
但一年後，學完 Phonics Mastery，她 5 歲的女兒 Iris 已經能自然拼讀拼寫、獨立閱讀，甚至寫出結構完整的短文，英文能力達到北美小學三年級的程度。
這篇文章，我們保留了 Ariel 最真實、最完整的分享，以訪談問答的形式呈現她從懷疑、焦慮，到親眼見證孩子蛻變的整段歷程。
如果你也正在思考「到底該怎麼讓孩子真正學好英文」，這個真實經歷分享，或許會給你一個很不一樣的答案。
【一、最一開始的疑問與擔心】
問：當初剛認識 TopZilla Academy 的時候，妳心裡最大的疑問或顧慮是什麼？
Ariel：Iris 2、3歲時，正值Covid-19疫情最嚴重的時期，所以我選擇不送她去幼兒園，而是在家自己帶她，除了用餐、睡覺、玩之外，也想讓她學點東西，一開始不知道要教什麼、該怎麼教，就上網找資料，偶然發現了O!Mother! 頻道（也就是 TopZilla Academy 的前身）。
影片中提供很多國外的研究報告，來佐證學習英文的正確觀念，讓我覺得這個頻道分享的內容是有實證支持的，又是以親子互動為主軸，很符合我的需求，因此依照頻道中介紹的方法用英文跟 Iris 互動，效果讓我眼睛為之一亮！
我忍不住想：「難道我女兒有語言天賦？！嗯⋯還是說用對了方法？！」，我迫不及待想要了解更多課程資訊，可惜當時線上課程是暫停的，但我覺得沒關係，反正 Iris 還小，就先收藏起來、持續關注，日後有機會再詢問課程。
很幸運的，在 Iris 接近4歲時，TopZilla Academy 正式回歸，推出線上課程，我也在返回職場與全職媽媽之間選擇了後者。而要執行這套學習理念，勢必要挪出時間，對於我這樣的全職媽媽來說，時間不是問題，反倒是學費讓我有些顧慮，畢竟我們的家庭從雙薪變成單薪，經濟來源全倚賴先生，確實讓我很擔心會造成家庭的負擔，這應該也是很多全職媽媽的顧忌。
但當時我一個轉念，想說栽培孩子不可能不花錢，學費總是要花的，只是花在學校還是其他課程，能給 Iris 最佳資源才是最重要的目的！於是，我跟先生提了這個想法，還好，他非常支持，而之後的收穫，也讓我們慶幸當初有下定決心參加課程。
問：當我們跟妳分享這套教學理念和方法時，妳心裡有沒有曾經想過：「這樣真的行得通嗎？」
Ariel：我自己在學生時期沒有接觸過自然發音，為了使用這套教學理念和方法，等於我也要知道自然發音的基本概念，曾懷疑⋯「家長自己教會比老師教的還好嗎？」、「真的可以靠這套方法學英文，而不用背單字嗎？」、「這麼有邏輯的內容，Iris 小小年紀能吸收嗎？」
但是，我又換個角度想⋯「既然都已經拿到武林秘笈，練不練得成蓋世武功都得試了才知道吧！說不定 Iris 是練武奇才呢？（哈～）」、「就算Iris現在學不會，未來大一點再學一次，說不定就會了，而且我自己也能學到東西，時間也不算白費，這些都是我陪她成長的過程呀～」
抱著這樣的念頭，我決定跟 Iris 從基礎開始學起。
問：妳當時會不會也擔心過：自己不是英文老師、母語也不是英文，在家帶孩子用這套方法學習，會不會很困難，甚至怕自己做不好？
Ariel：我和先生深知英文的重要，希望從小培養孩子對這個語言的自然接受度，而不是被逼著苦讀，但我們的母語都不是英文、不曾深入鑽研這門學科，也沒有出國留學過，更不是生活中很習慣使用英文或擅長教學的人，所以在決定要用這套方法帶 Iris 之前，我確實曾害怕自己的發音不好、語調不流暢、文法不正確，會讓Iris變成中式英文，也擔心教的不好，讓她學的七零八落，甚至抗拒英文。
「我有辦法教嗎？」、「我能教得會嗎？」、「會不會反而耽誤 Iris 的時間，讓她之後跟不上其他同齡小孩的程度呢？」，這些是我當時的掙扎⋯⋯
（對！我就是個會想很多的媽媽⋯⋯）
但我先生對我說：「既然決定要自己教，就先試試看，如果不行，大不了之後再送去學校。」
我心想：「也對！反正我們還沒打算送 Iris 上學，在家也要找點事做，而且 Iris 還小，還有時間嘗試、改變。」
於是，我調整好心態，帶著 Iris 繼續往前邁進。
問：同時妳會不會也曾經擔心過：看到別的孩子好像都在往前衝進度、一直刷讀本，甚至靠 AI 或影片自己學 phonics，而我們卻堅持做對的事，從基礎慢慢打底，會不會反而太慢、甚至落後？
Ariel：我曾在帶 Iris 參加活動時，看到一些英文說的很流利、能認很多字、很會刷讀本的小朋友，我就會煩惱應該要做些什麼或是加快教 Iris 的進度，才不會落後別人，所以有段時間我很焦慮，Iris 也很有壓力，這些會從她的情緒、行為及小動作中透露出來，不僅學習效果打折，親子關係更是變得緊繃。
在我領悟到「欲速則不達」後，我開始放慢腳步，那段期間，我很少去看其他孩子的表現，也不斷提醒自己：每個家庭的背景、環境、觀念、經濟條件都不同，很多時候是比上不足、比下有餘，外人只能看到表面，看不到背後實際的狀況。
而我們家能給 Iris 最好的教育，就是我的陪伴與 TopZilla Academy 的資源，我不需要拿她跟別的孩子比較，只需要看見她的努力和進步，有時走的快一點，有時走的慢一點都沒關係，因為我們有很充裕的時間，我知道她是走在一條正確學習的道路上就好。
當我放寬心，孩子就會逐漸穩定。
當我有信心，孩子也會開始自信！
【二、開始看見改變的時刻】
問：妳大概是從什麼時候開始發現，孩子的英文能力出現明顯的改變？
Ariel：剛開始，Iris 對某些自然發音規則確實無法掌握得很好，我還是每天教她一點東西、陪她做一點練習，神奇的是，過了一段時間，Iris 突然開竅了！不知道是不是因為長大了些，理解力也增強了些，之前無法掌握的規則，突然都接上腦迴路了！
這感覺就像每天持續練基本功，練著練著，任督二脈就通了，瞬間就能把之前暫存在身體記憶裡的招式連貫起來，功力大增！這真的讓我覺得不可思議！
但真正讓我感受到 Iris 的英文能力明顯改變，是有一回我們在車上聽英文有聲書，故事裡的巫婆說：「Fill the bucket to the brim！」，我跟著模仿巫婆的聲音說了這句話，Iris 卻糾正我的發音，告訴我是「brim」，並且自己拼出「b-r-i-m」給我聽，我半信半疑地想說：「真的有這個字、這句話講的是這個字嗎？」，於是查了字典，當下馬上驚呆！這個字是對的，她居然可以靠聽聲音就知道怎麼拼出正確的字！
自此以後，她會不時問我某個從有聲書裡聽到的英文單字是什麼意思，因為沒有實體書可查看單字，我都會請她先告訴我這個字怎麼拼，我才能確定她問的是哪個字，而她通常都能拼出來，即使有些字比較長、比較難，偶爾會拼錯幾個字母，但也八九不離十，我都能依據她拼出的字查到正確單字，每次遇到這樣的狀況，我都又驚又喜，原來基礎打好，真的可以讓孩子把自然發音內化。
問：當妳看到她在 4 歲的時候，就已經能自然拼寫、組織句子，甚至自己獨立寫出多段式作文、清楚表達想法時，妳和先生當下是什麼感覺？
Ariel：Iris 在4歲2個月時想寫信給聖誕老人、許願聖誕禮物，她先用字母磁鐵拼出一句話，我發現她已經有組織句子的概念了！接著我握住她的手，帶著她把這句話抄在紙上，這是她第一次嘗試寫字，之後我也沒有要求她學寫字，但她突然開始喜歡這件事，常自己練習寫英文字母，或隨手寫下簡單的單字、短句。
過了幾個月，Iris 已經能自然拼寫、完成句子，最後甚至獨立寫出多段式短文，乍見她的小短文，我和先生滿眼驚喜，不敢相信她會寫作了！我們以為她年紀小、做不成，但其實只要用對方法引導、給予練習，就有往前邁進的無限可能。
問：Iris 在學 phonics 滿一年後，現在才 5 歲多，就已經能閱讀和寫出相對有深度的內容，甚至開始寫出結構完整的文章。當妳看到她在文法、拼寫、用字和句型上的表現時，妳當下的感覺是什麼？會不會有點出乎妳原本的想像？
Ariel：我自己以前學英文，都是很死板的背單字、背文法，會使用的句型也很傳統，就算偶爾跟 Iris 用英文對話，老狗也變不出新把戲，都是用最基本的單字和句型，所以 Iris 一開始練習寫短文，有些是我沒看過的句型，我都以為她隨便亂寫，懷疑她的文法到底對不對？後來發現⋯⋯
我才是那隻井底之蛙 (驚！)
Iris 的句型、文法居然大多是正確的，頂多偶爾有一些小錯誤，這真的超乎我的想像！
我從來沒想過，Iris 在5歲這個年紀，就已經可以獨立閱讀、寫出相對有點深度的短文，每次看完她寫的文章，內心都既驕傲又覺得難以置信，她竟然可以自然拼寫一些較長或多音節的單字，而且文章有結構、句型完整、文法正確，用字用詞有時也意外的有趣，家人們看完她的短文，都給予高度評價～
「這很有她的搞笑風格，但根本是我們以前國中在寫的程度吧！」、「自己在家學也能學得這麼好，一點都沒有被耽誤耶！」
這也讓我和先生知道，原來透過適切的引導，能讓孩子很自然就學會用文字形容事物、呈現出腦中的天馬行空，尤其在 Iris 這個年紀所寫的短文，雖然不是很華麗、很艱深，但卻很直覺、很有童趣，是她為自己記錄的回憶！
長大後，她可以透過這些文字穿越到童年的想像世界中，多珍貴啊！
問：當我們用北美常見的評量標準來測試 5 歲 Iris 的閱讀流暢度和寫作能力，結果顯示她已經達到北美小學三年級的程度時，妳當下會不會覺得很驚訝？
Ariel：依照臺灣的入學年齡分級，Iris 目前應該就讀中班，即便通過天賦優異兒童的鑑定，也是就讀小一，但 Iris 的英文閱讀及寫作能力，在我就讀公立國中的姪女眼中，已經可以跟她們等同，甚至超越。
姪女告訴我，Iris 若在她班上，英文絕對是第一名，因為很多同學學單字都是靠反覆背誦，知道單字意思，也寫的出，但卻唸不出，更別說唸文章或英文讀本了，而且考試都是給關鍵字，然後拼湊造句，所以平常也不會練習英文寫作。
因此，當我知道 Iris 的能力已經達到北美小學三年級的程度，一方面驚嘆，Iris 能超前北美同齡小孩；另一方面讚嘆，用對方法學習英文，真的能讓孩子的程度提升很快；但也感嘆：
原來臺灣的英文教育跟國外仍有一大段落差。
【三、同儕之間的差距感】
問：能否分享 Iris 在和同儕或表兄弟姊妹用英文聊天時的情境？
Ariel：Iris 的同儕中幾乎沒有說英文的對象，表哥表姊不擅長用英文聊天，Iris 就也很少跟他們說英文，但我可以分享一個真實的情境。
Iris 在學的表兄弟姊妹中，分別有就讀公立國中、私立小學和私立雙語小學的孩子，Iris 是年紀最小的，但在孩子們的相處中可以發現，Iris 的英文能力明顯比較突出。
有一次，就讀國中的姪女要參加英文朗讀比賽，主題是保護地球與環境責任（Protecting Our Planet: Our Shared Responsibility），她把英文講稿帶回來練習，我看了那份大約330字的講稿，至少有超過50個以上的字用螢光筆畫起來，她說這些是學校老師沒教過的生字，所以剛開始練習時，只要遇到生字她就會卡住，無法通順唸下去。
後來 Iris 看表姊在練習，說也想試試，結果她流暢地唸出99%的講稿，只唸錯3-4個字，從唸出來的音也可以知道，她對這些字的發音不是完全沒概念，所以後來姪女不會唸的字，都直接問 Iris，就形成了讓人嘖嘖稱奇的畫面 ———
一個5歲小孩在教一個國中生唸英文！
問：當其他孩子在英文的聽、說、讀、寫上顯得比較沒有自信時，妳有沒有觀察到 Iris 的表現或自信心有什麼不一樣？
Ariel：我們帶 Iris 出國玩時，可以明顯感受到，她對於能看懂英文菜單、遊戲標示、能跟外國人自然對話而感到開心、優越，因為她能參與這些事物的程度提高了，不再只是被動的靠大人翻譯、轉述，她能自己使用英文表達、做選擇，充滿英文的環境不是造成陌生感的來源，反而能激發她展現自我。
就像在迪士尼樂園裡，小朋友們發現園內巡走的角色人物，都會興奮的湊上前圍觀，也會想要接近，卻又不太有自信，Iris 則是很大方、很主動的跟他們用英文聊天，為自己創造專屬的特別體驗。
問：妳還記得第一次發現 Iris 只接觸一兩次的新單字，就能在寫作時自然拼出像 immediately, tarantula 這樣的字嗎？妳覺得為什麼她可以這麼自然地做到聽音拼寫、見字拼讀，而很多孩子即使花了很多時間、也上了全美課程，卻仍然很難做到呢？
Ariel：Iris 曾在一本書上看到「tarantula」，她把牠畫出來，旁邊寫上這個單字，之後就沒再特別寫過這個字，後來練習短文時，她很自然的用到這個字，而且拼字完全正確，當下我確實感到很驚訝！「她還記得這個字？！」
以我的觀察，是因為 Iris 有扎實的自然發音基礎，她從最基本的音素開始學起，在持續練習中培養出正字映射的能力，所以可以聽音拼寫、見字拼讀，並能在理解單字意思後，於適當時機「想起」字的唸法，進一步運用在寫作上。
我有遇過身邊親友或同事的小孩是就讀雙語學校，英文口語能力很好，因為被規定在校只能說英文，但他們的閱讀及寫作能力就比較參差不齊，甚至匱乏，容易侷限在學校老師有帶著唸過的課文，或是有教過、背誦過的單字，以及照樣造句式的作文，如果是沒教過、只看過幾次的單字，就很難記在腦中或用在寫作中。
思考其中原因，可能跟學習方式有關，但我詢問過親友或同事，對於學校老師是如何教孩子英文、用什麼方法教，他們完全不清楚，當孩子花很多時間還是學不好時，就直接送去補習，可是補習班用什麼方式教，他們一樣不清楚，這種狀況下，自然無法評估學習方式的優劣、對症下藥，也耗費孩子的學習黃金期。
【四、妳的轉折與理解】
問：妳是從什麼時候開始發現，如果一開始沒有用對方法把基礎打好，之後其實很難銜接到中高階的閱讀和寫作？
Ariel：為了要教 Iris，我也跟著她一起學自然發音，但很現實的，我的腦袋對於學習英文已經有一個習慣的記憶，要完全抹去、重新輸入新的學習方式並不容易，所以在一些中階的單字上，Iris可以很自然迅速就拼讀、聽寫出來，我反而還要停頓思考或依賴英文字典。
當然，Iris 也有出錯的時候，但通常不會偏差太多，只要聽過幾次正確的發音、練習幾次拼讀拼寫，之後再看到這個字，她就能正確唸出、寫出，反觀我自己，即使重複很多遍，隔一段時間，還是有可能唸錯、拼錯，因為我的大腦已經習慣最一開始接觸的學習及記憶方式，會本能的去使用這些錯誤的技巧。
在我和 Iris 身上，完全印證了不同學習方式的不同成效，如果一開始接觸英文、學習英文沒有使用正確方法，一旦印入腦中變成習慣，將來想要重新學習，就需要花更多時間與心力去重塑大腦的記憶，要流暢銜接中高階的閱讀與寫作，也會變得比較困難，沒辦法迅速反應，我自己就是一個最好的反襯。
問：妳是從什麼時候開始覺得，TopZilla 的方法真的能幫孩子把英文基礎打好？
Ariel：一開始我是因為看見 TopZilla 教學成果中最鮮活的實例 —— 狒寶，而相信這套英文學習模式能讓孩子從小打好基礎，進而發展出聽、說、讀、寫的全方位能力，希望能以這樣的成果為目標，帶領 Iris 提升她的英文實力。
一直到我們也遵循這套學習模式，Iris 逐漸發展出聽音拼字、見字拼讀的能力時，我就非常確定這套方法是真的有效！Iris 的英文能力迅速提升，家人誇讚是我教的好，但我真心覺得有一半要歸功 TopZilla Academy 所提供的學習體系，幫 Iris 打下堅實的基礎，否則，即便我和先生再有心，不了解腦科學理論及北美教育趨勢、沒有充分資源做後盾，也無法帶領Iris達到現階段的能力。
問：跟著我們完整走了一年的過程之後，妳對自己在家帶著孩子學習的信心，有沒有什麼改變？另外，有沒有哪一些地方讓妳特別感受到我們的支持？
Ariel：「原來我可以教耶！Iris 也學的會！」，是我接觸 TopZilla Academy 課程後的真實心聲。
跟著走完一整年，我從原本對於教 Iris 這件事不是很有自信，也憂心決策錯誤會耽誤孩子，到現在很自豪能陪伴 Iris 學習，一部分是因為課程採漸進式設計，由淺入深，很容易就建立起我們的信心，而且親子共學的方式，讓我在教 Iris 打第一層地基時，自己也打下了第一層地基，逐步累積上去，我也越來越知道怎麼引導她。
加上 TopZilla 為我們規劃的一對一個人化學習進度與齊全多元的學習內容，省去很多查詢、蒐集、彙整資料的時間，讓我體驗到在家教小孩英文，並沒有想像中那麼困難。
另外有很大一部分則是 TopZilla 團隊給我們的心理支持！Konnie是我見過最正向、最有遠見，且IQ/EQ雙強的人，她是個老師，擁有專業的語言教學知識，熟悉腦科學與閱讀科學，設計出有效的自然發音學習架構；
她同時也是個非常用心且意志堅定的媽媽，知道孩子需要的關愛與認同，也了解育兒的崩潰和焦慮，而能兼顧雙方心境；她更是個自信耀眼的女人，人美心善、懂得充實生活與自我，體現在工作上就是不斷豐富教學內容，以符合時事與北美最新教育趨勢。
Konnie 在與我們家庭的交流中一直都很真誠，常分享她卓越的觀點與閱歷、給我們溫暖的關懷與鼓勵，讓我在徬徨時有指引的方向，在猶豫時有堅定的勇氣；她也會給予 Iris 滿滿的情緒價值，並跟我們一樣為 Iris 的進步感到驕傲；
她更常告訴我們，應該肯定自己的努力、適當放鬆，要相信自己是在做一件了不起的事，這著實給了我們很大的力量，我們真心感謝。
【五、深度觀察】
問：這一年來，妳有沒有觀察到 Iris 因為英文能力變強，她的興趣也很自然地延伸到數學、科學，甚至開始閱讀一些 STEM 或歷史相關的書？
Ariel：這一年多來，都是我陪著 Iris 學習，哪些是她會的、哪些是她不會的，我覺得自己大概都知道，但我漸漸發現，隨著 Iris 的英文閱讀能力逐漸提升，她不再只是看繪本、故事書，也會自行延伸到跟人體、自然、科學、歷史、數學等相關的書，甚至能討論 Electricity、Bionics、ISS、3-D Printing 等STEM主題，遠超出我的期望值。
有一次，Iris 在洗澡時跟我分享一些會吃蟲的植物「carnivorous」，以及牠們是怎麼吃掉蟲子的，我很意外她怎麼知道這些，她說是她自己在書裡看到的，我去翻閱她說的書，發現內容真的一樣，當下直覺反應是：「不會吧？她能教我自然科學了？！這太震撼了吧！」
而原本不知道芭蕾這項運動的 Iris，也因為讀了一本「Ballerina Dreams」的書，開始照著書中所描述的文字做出芭蕾動作，甚至發展出學芭蕾舞的興趣。
問：以妳自己的經驗來看，如果孩子從小就用對方法學英文，長期下來是不是反而更省時間，也少了很多不必要的補習？
Ariel：我自己也是在補習教育中長大，但以前是國中、高中才補習，現在國小就開始補習已經是常態，孩子們學習一整天後，晚上、假日還要補習，等於大部分時間都花在學習上，多了很多壓力與煩惱，少了很多運動、玩樂、紓壓的時間⋯如果是我，應該會覺得學習很累⋯⋯
「但⋯不補習是不是就比較差？是不是就無法學得多、學得深？」原本我沒有肯定的答案，直到我看見 Iris 的學習成效。
我每天自己在家教 Iris，並不是全天候都在學習，畢竟她年紀還小，專注力無法持久，也需要活動、玩樂，加上3-5歲正是孩子建立人格特質、培養生活習慣、嘗試表達及掌控情緒、了解界線與是非觀念的階段，有好多事情需要花時間去灌輸、溝通、磨合、練習，光是吃個飯或鬧個脾氣可能就各耗上1-2小時，所以一天下來，我們真正花在學習的時間根本不到半天，但每天一點一點的學，一年多後，她的英文程度已經可以等同國外三年級的孩子，比去上學、去補習班的效果還好。
現在我能肯定，Iris 不需要補習，只要選對資源、用對方法，長期下來就能事半功倍，省下來的時間，她可以相當有餘裕的用在跟家人一起用餐、運動、遊樂、睡覺，幫助她更健康快樂的成長。
問：妳覺得我之前和妳分享的一些腦科學和學習原理，對妳理解孩子的學習有幫助嗎？妳有沒有觀察到，當孩子用對方法建立基礎、有了自信之後，就會更喜歡英文，也更願意主動學習，慢慢形成一個正向循環？
Ariel：我是個相信科學及大數據研究報告的人，很感謝 Konnie 常跟我分享腦科學的學習原理，幫助我了解如何陪伴、引導 Iris 學習。
我很清楚，不管是對大人還是小孩而言，學習都不會是一件絕對開心的事，因為在過程中，可能會遇到挑戰，在能力提升之前，可能會遇到難解的困境，甚至會有反覆練習的挫折、有想要學得更多更好的壓力，這些學習過程中的負面影響，我沒辦法幫 Iris 全部排除，但幫助她找到對的學習方法、建立穩固的基礎，可以減少或縮短學習中的不順利、維持學習的熱忱。
舉個例子：過年期間，我們親朋好友聚在一起，大人吃喝、聊天、玩牌，小朋友也人手一台3C，安靜的在旁邊滑手機、滑iPad，只有 Iris 主動跟表姊借了一本「Pompeii Buried Alive」的英文歷史讀本，認真閱讀。
家人、朋友見狀直呼太難得，尤其是所有小朋友都在依賴3C打發無聊時，她仍能從書中找到閱讀的樂趣，我想，這就是「打好英文基礎」所帶來的正向循環，能讓孩子更加自信、喜歡，進而主動學習。
對 Iris 而言，英文已然成為學習其他事物的有利工具，有時候一早起來，看她化身小書蟲窩在房間角落、沙發上認真看書的樣子，我真心覺得那是一幅很美的畫面。
問：以妳自己的經驗來看，妳覺得關鍵是不是在於家長的觀念和穩定的陪伴，再搭配我們的引導和支援，兩者一起才真正發揮效果？
Ariel：「家庭教育是一輩子且最重要的」，這是我和先生的共識。
依我們的經驗，孩子的成就與發展，主要關鍵在於父母的觀念，以及對孩子的肯定與陪伴，不管是學業或品格，如果父母自己都懶得管、懶得付出，又怎麼能期待跟孩子只是萍水相逢的老師、學校，要傾盡所有愛心、精力與資源呢？
所以我們願意提供穩定的陪伴與合適的學習資源，希望 Iris 未來能善用英文與國際接軌，有能力不被侷限在某個國家、某個工作或某種生活中，有多元的選擇與發展機會，人生也能因此更自在。
而TopZilla Academy正是我們最強大的後援，相互搭配之下，才能促成 Iris 的逐步蛻變。
問：以妳自己的觀察來看，我們的 Phonics Mastery 和市面上其他 phonics 課程，最大的不同是什麼？孩子的學習成果有沒有什麼明顯的差別？
Ariel：在 TopZilla 正式回歸之前，我曾讓 Iris 試上過美籍家教及外師的課，後來發現有些老師只是在國外待過或母語是英文，但不具備純正發音或系統化的教學經驗，上課內容過於零散、生活化或娛樂性較高，雖然Iris多少有學到一些英文單字，卻不持久，也沒有驚艷的效果，就像花大錢吃一頓和牛大餐，只有幾片肉是真正的和牛，失落感頗大⋯
此外，我個人也比較少看到其他 phonics 課程分享學生的持續性學習成果，大多是部分單元的成效，但，持續這樣的學習，把所有規則學完之後，學生的能力會進展到什麼程度？會銜接到哪個階段？是否就能獨立聽、說、讀、寫？還是學完之後必須另外找其他資源、規劃進一步的學習？並不知道。
而我覺得 TopZilla 的 Phonics Mastery 課程最厲害的就是把科學方法運用在其中，以大腦喜歡的方式讓大腦學會聲音與字母的連結，所以能有效建立孩子在發音、拼讀、拼寫方面的能力，加上採親子共學，家長在家就可以自己教，學習更到位。
最棒的一點是，ToZilla Academy 所設計的階段式學習主軸，讓我能預期 Iris 未來持續學習的成效，陪伴她建立自行閱讀、書寫、理解的完整能力，當達到這個境界，孩子也有了自學的本領，家長就可退居監督位置，這是我心中最期盼的成果，也是我覺得TopZilla Academy 最優異且獨一無二的特色。
【六、給其他爸媽的一句話】
問：如果現在有家長和妳當初一樣，不確定 TopZilla 是不是可靠、方法是不是真的有效，也擔心自己在家可能做不到，妳會想對她說什麼？妳會怎麼鼓勵還在猶豫的家長？
Ariel：如果你是有考慮 Homeschooling 的家庭，或希望孩子能真正具備英文聽、說、讀、寫完整能力，甚至超越北美程度的家長，TopZilla Academy 會是你最好的選擇！
還在猶豫是因為⋯⋯
擔心要花錢？— 重點是花在刀口上，比起雙語/全美學校，CP值絕對高很多。
擔心有口音？— 發音才是核心，孩子會自行分辨正誤，而且也有補強方法。
擔心不會教？— 課程規劃完整，循序漸進即可，所謂的「教」，其實主要是陪伴、引導。
擔心沒成效？— 相信科學，相信孩子潛力，也相信你自己，做對的事更重要！
擔心花時間？— 這是真的！用幾年的優質陪伴，打造孩子的未來，值得呀！
擔心磨耐性？— 這也是真的！育兒過程就是耐心的鍛練，我也還在修練中⋯
問：以妳這一年實際帶 Iris 學習的經驗來看，如果家長願意像妳一樣投入、陪著孩子一起學習，妳覺得這一套方法其他家庭也做得到嗎？也有機會走出類似的成果嗎？
Ariel：TopZilla Academy 形同一塊肥沃且充滿養分的土壤，非常適合用來栽培幼苗，但最重要的是家長願意花時間陪伴孩子學習，了解孩子的努力、進步與學習細節，如果再加上夫妻雙方的互相支援，讓孩子持續在穩定的環境中學習、成長，而不是學幾個月就放棄，就能如同持續給予幼苗充分的陽光及水分一樣，假以時日，等孩子把這些一點一滴的能力串接起來，你會發現，孩子學得又好又紮實，畢竟小幼苗要長成大樹、結出甜美果實，也需要時間的累積。
我只是一個平凡的臺灣媽媽，英文能力沒有特別優異，但是靠著 TopZilla 這套學習系統，我已經帶 Iris 走到了不同的高度，也還在繼續前行的路上，只要家長願意投入在這個過程中，孩子一定也有機會走出類似的成果。
與其把孩子的教育和未來交給別人，不如自己陪伴孩子走向高峰！
