沒有自然發音，孩子的大腦永遠打不通

Updated: Sep 30

爸媽常常問：「自然發音到底是什麼？是不是只是另一種英文教法？」

答案是──自然發音不是「其中一種」方法，而是最符合孩子大腦學習規律的方法。

閱讀不是與生俱來的能力

說話是天生的，孩子在爸媽身邊聽久了，自然就會模仿、開口，這是大腦的預設功能。

但閱讀完全不同。大腦裡沒有現成的「閱讀中心」，它必須靠後天學習，一點一滴去搭建一條新的神經迴路。

這條迴路要把兩個系統連上線：

只有當孩子能把字母的形狀和聲音連在一起，閱讀的電路才會「打通」。

法國腦科學家 Dehaene 在《Reading in the Brain》中就說過：「想要讓大腦學會閱讀，唯一的方法就是把文字符號和口語聲音連結起來。」

換句話說，不論孩子多聰明、多喜歡看故事書，如果沒有經過這種「字母與聲音的對應」訓練，他們的大腦就無法建立這條閱讀高速公路。久而久之，孩子只能靠猜字或死背，學習效率大打折扣。

什麼是「正字映射」？

這名字聽起來很學術，但其實概念很直白。

正字映射就是孩子把字母和聲音對應起來，並存在大腦裡，之後看到就能立刻認出來。

舉例：孩子學會了 c = /k/，a = /a/，t = /t/，大腦就會把「cat」存進記憶，下次看到就能秒讀，不必重新拼。

但如果沒有人教字母和聲音的關係，孩子就會靠死背或圖片猜字。這在剛開始或許還能應付，但一遇到沒看過的單字就完全沒輒，很快就跟不上。

對母語是英文的孩子來說，他們通常在看到單字前，就已經聽過發音，腦袋裡有聲音庫可以對應。但對中文家庭的孩子來說，很多單字是第一次見到，連發音都不熟悉。

這時，自然發音就像一把鑰匙，能幫孩子：

沒有自然發音，孩子最多一輩子就只能硬背幾千個英文單字，效率奇低，也學不到真正的閱讀能力。

這裡很快舉幾個小例子：

📘 cat

C = /k/，A = /a/，T = /t/

合起來 /k/ /a/ /t/ → 「cat」

📘 ship

SH = /sh/（是一個音，不是 /s/ 加 /h/）

I = /i/，P = /p/

合起來 /sh/ /i/ /p/ → 「ship」

這就像破解密碼一樣：一旦孩子知道字母是有規律的代號，就能讀出任何單字。破解了，他們能一路讀下去；沒破解，只能亂猜、跌跌撞撞。這樣的方式或許能撐過低年級，因為課本裡的單字還算簡單，靠圖片和記憶還能硬撐。

但一旦到了高年級，孩子面對的內容就不只是「cat」「dog」這類生活字彙，而是科學課的 “photosynthesis”、歷史課的 “archaeology”、數學課的 “isosceles”。這些字沒有圖片輔助，也沒辦法靠死背就全部搞定。

如果孩子沒有自然發音的基礎，每一個新單字都像一座高牆，需要花好幾倍的時間去硬背或猜測，最後很容易失去信心。這也是為什麼很多孩子明明小時候學過英文，卻在進入中學甚至大學後，閱讀英文文章依然吃力。

反過來說，當孩子一開始就掌握自然發音，他們的大腦已經建立好「解碼系統」，看到陌生字時可以自己拆解、拼讀，再透過正字映射牢牢記住。這種能力會一路延伸，支撐他們不只是小學的英文課，而是所有未來需要閱讀英文的高等學習──從科學研究報告、專業論文，到日後職場必備的國際文件。

換句話說，沒有自然發音，孩子可能在小學還不覺得辛苦，但到了更高年級，他們就會在閱讀上跌跌撞撞，甚至被同儕拉開差距。

自然發音不是「學不學都可以的加分題」，而是孩子能不能一路走到更高層次學習的根本。

很多英文課程會讓孩子背單字、猜圖片、聽歌唱，短期看起來好像有效，但一遇到生字就卡關。這就像蓋房子只灌混凝土，裡面沒有鋼筋，撐不了多久。

雖然現在教育體系和許多補習班也開始標榜「有教 phonics」，但常常只教片段、或是跳過最關鍵的規則。孩子學到的是零散的片語和技巧，無法真正建立完整的閱讀迴路。結果就是：遇到課本裡出現過的單字可以應付，遇到新的字還是只能靠猜。

TopZilla 自然發音的價值就在於──它是一個完整的系統，能幫孩子打好閱讀與拼字的根基。一旦孩子懂得字母和聲音的規則，就能像拿到一張地圖，自己探索英文世界，而不是永遠依賴老師或死背。

這也是為什麼我們堅持用最新的閱讀科學與二十多年教學經驗，設計出一套爸媽也能跟著操作的課程：

選擇我們，不只是買一套課程，而是替孩子打造一條通往流暢閱讀的道路。